JetBrains训练营Teacher Pack于10月1日停止新申请：8月31日已公告，现有许可按到期日使用
JetBrains在8月31日已公告：训练营Teacher Pack自2026年10月1日起停止新申请、追加学生优惠券及新的教师免费访问。已有教师许可与已发优惠券可用到各自到期日，项目计划2027年4月1日完全退出。今天进入的是此前公布的生效阶段，不是新发布的停办消息。
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先把课程时间与许可时间放在一起
本文认为，受影响课程最需要核对的，是教学安排和软件使用期限是否一致。课程结束日、最后一次作业提交和补交窗口可能不同；如果只看开课时能否登录，就容易忽略后半段教学是否仍具备相同条件。
负责人可以列一张内部清单，记录班级、所需工具、已获许可数量、实际到期日和需要处理的例外。清单不应包含学生密码或完整账户凭据。对于尚未确定的状态，标记待核实，比按照上期课程经验填写更可靠。
例如，课堂讲授在十一月结束，但项目答辩安排到十二月，就应检查学生在准备答辩时是否仍能使用课程依赖的功能。这是一般课程规划示例，具体许可有效期仍要以已批准记录为准。
把工具需求写成具体功能
寻找后续安排时，建议先区分课程必须依赖的能力与方便但可替代的能力。语法编辑、调试、数据库浏览或远程开发可能分别影响不同作业。先列出功能，再核对可用方案，比只问能否继续使用同一品牌更容易找到合适路径。
如果考虑调整工具，应先用一份现有作业验证学生如何打开项目、运行程序、查看错误并提交结果。教师演示顺利并不代表所有学习者的设备都相同，因此还需要检查课程实际支持的平台。
任何替代教育项目或许可方案，都应按其官方资格和适用范围单独核对。本文不认定训练营身份会自动满足另一项目的条件，也不建议用不符合资格的申请方式维持访问。
把变更说明做成能执行的安排
向教师和学习者说明时，应明确哪些班级受影响、哪些已获许可继续有效，以及何时需要采取下一步。把消息写成全部权限立即终止，可能制造不必要的混乱；把停止新申请理解为现有计划完全不受影响，也可能漏掉后续课程。
建议把教材中依赖特定界面的步骤单独标记。若工具方案变化，优先更新会阻塞作业的操作，再逐步整理其他说明。这样可以把有限时间用在保持教学连续性上，而不是在截止前重做所有内容。
此次阶段切换最值得促成的，是一份清楚的课程工具保障记录。已批准什么、何时到期、后续需要什么功能，都有依据之后，负责人才能安排过渡，并向学习者给出稳定、可核实的说明。
来源与核验
JetBrains：训练营Teacher Pack退出时间表（2026-08-31公告；2026-10-01阶段生效）。
本文于北京时间2026年10月1日核验。新闻事实来自上述官方资料，文中评估方法与使用建议为本站独立分析；后续状态以官方更新为准。
