让 AI 设计逐级提示：没写最终答案，也可能已经把解法全说完

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用AI帮助别人练习时，直接给出完整解题过程往往太快。即使提示里没有出现最终数字，也可能已经交代了全部步骤。先把题目解对，再控制每一级提示透露的信息，才能把“帮下一步”写得具体。

AI生成概念示意图：三张提示卡与单独放置的答案盒表示帮助可以分次给出；不对应真实记录、模型测评或实际软件界面。

先核验题目本身有答案

以下是原创合成练习，没有真实学习者记录，也没有进行教学效果或模型能力测试。题目是：“两个正整数的和为十八，较大数比较小数多四，求这两个数。”提示设计者先保留完整解答，不把它直接交给练习者。

独立核算时，把较大数多出的四拿走，剩下两个相等的数合计十四，所以较小数为七，较大数为十一。再用十一加七等于十八、十一减七等于四，回代验证两条条件都成立。

还可以列出和为十八的正整数对，逐一比较差，检查只有七与十一这一组满足要求。这样做是先保证题目与答案一致，避免AI围绕一个本来就不成立的题目编出看似循序渐进的提示。

可复制提示词：“为这道已核验的小题设计三级提示。第一级只指出该关注的关系，第二级提供一种表示或变换，第三级给下一步计算顺序。三级均不直接写最终两个数。逐级说明新增信息和仍留给练习者的工作。”

第一级可写：“哪条条件比较了两个数的大小？试着画两条从同一点开始的线段。”它提醒查看差的关系，但仍让练习者决定怎样把和与差放进同一张图。没有必要马上给出减法。

第二级可写：“把较大数多出的四去掉，两条线段一样长；这时它们的总长还剩多少？”它已经交付了关键变换，留下求新总量与平分的工作，帮助程度明显高于第一级。

第三级可写：“先算十八减四，再分成两份；想一想哪一份还需要补回四。”这里虽没写七与十一，却已接近完整算法，应明确标为强提示，不能对需要轻微提醒的人一开始就使用。

准备稿可以包含三级和答案，真正练习时只提供当前需要的一条。不要把答案放在同一条消息的末尾再要求对方忽略，也不要一次展示全部提示后把它称为循序渐进。顺序安排必须落实到提供方式。

每给一条提示，先让练习者说出接下来准备做什么；若已经能继续，就停止增加信息。若回答显示没有理解“较大数多出的部分”，可以换一个表达，而不是自动跳到完整算式。

人工验收每一级时，要看它新增了哪个关系、有没有偷偷给出后续全部算式，并用原题核对每句话。脚本可以检查是否出现最终答案文字，却无法单靠禁词判断提示强弱；“把十八减四后除以二”仍然透露了关键计算。

一个反例是把差改为三，同时仍要求两个数都是正整数。和为十八的两个整数若差为三，会得到七点五与十点五，违反整数条件。原先的提示模板还能写得很顺，却不应该继续假装存在合格整数解。

遇到这种变化，应先指出题目条件不相容，或明确修改数的范围，再重做答案与提示。不能为了保住一套已写好的话术，悄悄把正整数改成任意数。

最后保留原题、独立解答、分级提示和每级信息说明。AI能提供多种说法，合适的帮助强度仍要根据眼前的回答决定；这份结构设计本身不证明学习者已经理解，也不证明下一题能够独立完成。